Προσομοίωση
Ορισμός:
Η τεχνική της προσομοίωσης αφορά τη δημιουργία ενός εικονικού περιβάλλοντος πειραματισμού ή ενός μοντέλου εργασίας που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ώστε οι εκπαιδευόμενοι να δουλέψουν σε ψηφιακό περιβάλλον με συνθήκες όσο πιο κοντά γίνεται στις συνθήκες πραγματικής ζωής. Η τεχνική της προσομοίωσης χρησιμοποιείται στην εκπαίδευση για να βοηθήσει τους μαθητές να πειραματιστούν με καταστάσεις που δεν θα ήταν εύκολο να χρησιμοποιήσουν στην πραγματική ζωή. Μέσω του ειδικού εικονικού περιβάλλοντος μεταφέρονται στην κατάσταση ή το μέρος όπου θα μπορέσουν να πειραματιστούν, να κάνουν υποθέσεις και να τις ελέγξουν, να περιηγηθούν, να μάθουν, να ανακαλύψουν. Με τη βοήθεια των εργαλείων προσομοίωσης τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να αναπαραστήσουν αφηρημένες έννοιες σε εικονικά περιβάλλοντα. Η Δημητρακοπούλου (Δημητρακοπούλου Αγγ., Διαστάσεις Διδακτικής Διαχείρισης των Εκπαιδευτικών Εφαρμογών των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας: Προς μια ολοκληρωμένη αξιοποίησή τους στην Εκπαίδευση) αναφέρεται στα συστήματα προσομοιώσεων ως «[…] εκπαιδευτικά λογισμικά που επιτρέπουν τη δημιουργία προσομοιώσεων φαινομένων, καταστάσεων ή συσκευών. Οι μαθητές μπορούν να χειριστούν μεταβλητές που επηρεάζουν το φαινόμενο, να παρατηρήσουν τη συμπεριφορά του προσομοιούμενου φαινομένου καθώς και να μελετήσουν τις αναπαραστάσεις των μετρήσεων που παρέχει το λογισμικό. Η καταλληλότητα του λογισμικού συνδέεται κυρίως με την ευκολία να δημιουργεί ο χρήστης νέες καταστάσεις στις περιπτώσεις ανοικτών συστημάτων προσομοίωσης, στην καταλληλότητα των μεταβλητών που παρέχονται για χειρισμό, καθώς και στις πολλαπλές αναπαραστάσεις που οπτικοποιούν τα δεδομένα του υπό προσομοίωση φαινομένου. Τα περισσότερα συστήματα προσομοίωσης φαινομένων δύνανται να ενταχθούν σε μαθήματα των φυσικών επιστημών, όπως τα λογισμικά ΓΑΙΑ και Ιnteractive Physics».
Η τεχνική της προσομοίωσης αφορά τη δημιουργία ενός εικονικού περιβάλλοντος πειραματισμού ή ενός μοντέλου εργασίας που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ώστε οι εκπαιδευόμενοι να δουλέψουν σε ψηφιακό περιβάλλον με συνθήκες όσο πιο κοντά γίνεται στις συνθήκες πραγματικής ζωής. Η τεχνική της προσομοίωσης χρησιμοποιείται στην εκπαίδευση για να βοηθήσει τους μαθητές να πειραματιστούν με καταστάσεις που δεν θα ήταν εύκολο να χρησιμοποιήσουν στην πραγματική ζωή. Μέσω του ειδικού εικονικού περιβάλλοντος μεταφέρονται στην κατάσταση ή το μέρος όπου θα μπορέσουν να πειραματιστούν, να κάνουν υποθέσεις και να τις ελέγξουν, να περιηγηθούν, να μάθουν, να ανακαλύψουν. Με τη βοήθεια των εργαλείων προσομοίωσης τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να αναπαραστήσουν αφηρημένες έννοιες σε εικονικά περιβάλλοντα. Η Δημητρακοπούλου (Δημητρακοπούλου Αγγ., Διαστάσεις Διδακτικής Διαχείρισης των Εκπαιδευτικών Εφαρμογών των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας: Προς μια ολοκληρωμένη αξιοποίησή τους στην Εκπαίδευση) αναφέρεται στα συστήματα προσομοιώσεων ως «[…] εκπαιδευτικά λογισμικά που επιτρέπουν τη δημιουργία προσομοιώσεων φαινομένων, καταστάσεων ή συσκευών. Οι μαθητές μπορούν να χειριστούν μεταβλητές που επηρεάζουν το φαινόμενο, να παρατηρήσουν τη συμπεριφορά του προσομοιούμενου φαινομένου καθώς και να μελετήσουν τις αναπαραστάσεις των μετρήσεων που παρέχει το λογισμικό. Η καταλληλότητα του λογισμικού συνδέεται κυρίως με την ευκολία να δημιουργεί ο χρήστης νέες καταστάσεις στις περιπτώσεις ανοικτών συστημάτων προσομοίωσης, στην καταλληλότητα των μεταβλητών που παρέχονται για χειρισμό, καθώς και στις πολλαπλές αναπαραστάσεις που οπτικοποιούν τα δεδομένα του υπό προσομοίωση φαινομένου. Τα περισσότερα συστήματα προσομοίωσης φαινομένων δύνανται να ενταχθούν σε μαθήματα των φυσικών επιστημών, όπως τα λογισμικά ΓΑΙΑ και Ιnteractive Physics».
Εφαρμογή στα φιλολογικά μαθήματα:
Τα εργαλεία προσομοιώσεων δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές να περιηγηθούν σε έναν εικονικό κόσμο που αναπαριστά ένα πραγματικό περιβάλλον στο οποίο δεν θα είχαν πρόσβαση σε συνθήκες πραγματικής ζωής. Έτσι στο πλαίσιο του μαθήματος της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας οι μαθητές μπορούν να περιηγηθούν στην αρχαία Αθήνα της κλασσικής εποχής, να κάνουν βόλτα στην πλάκα και την ακρόπολη, να παρακολουθήσουν γιορτές ή άλλα δρώμενα, να δουν τον Παρθενώνα όπως ήταν τον 5ο αιώνα π.Χ. κ.ο.κ. Με τον τρόπο αυτό θα μπορέσουν να οπτικοποιήσουν έναν κόσμο που μαθαίνουν μέσα από τα κείμενα των αρχαίων συγγραφέων και τις περιγραφές των σύγχρονων επιστημόνων και μέχρι τώρα υπάρχει μόνον στον χώρο της φαντασίας τους. Το περιβάλλον του αρχαίου κόσμου θα αποκτήσει σάρκα και οστά και οι έννοιες από αφηρημένες θα γίνουν συγκεκριμένες.
Επίσης, το μάθημα της Ιστορίας προσφέρεται για την προσομοίωση μαχών ή πολέμων ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να δουν τον τρόπο που διεξήχθησαν τα γεγονότα μέσα στο πραγματικό τους περιβαλλοντικό πλαίσιο. Στον τομέα της ιστορίας της Τέχνης οι μαθητές μπορούν να περιηγηθούν σε μουσεία άλλων χωρών ή σε κτίρια που έχουν καταστραφεί πια.
Στο μάθημα της Λογοτεχνίας είναι δυνατόν οι μαθητές να περιηγηθούν σε σπίτια συγγραφέων ή ποιητών στα πλαίσια ενός εικονικού περιβάλλοντος. Εκτός αυτού μπορούν να δουν ή και να δημιουργήσουν (ανάλογα με το εργαλείο) φανταστικούς κόσμους βγαλμένους μέσα από διηγήματα ή μυθιστορήματα, δίνοντας «πραγματική» υπόσταση στον φανταστικό κόσμο της λογοτεχνίας.
Τα εργαλεία προσομοιώσεων δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές να περιηγηθούν σε έναν εικονικό κόσμο που αναπαριστά ένα πραγματικό περιβάλλον στο οποίο δεν θα είχαν πρόσβαση σε συνθήκες πραγματικής ζωής. Έτσι στο πλαίσιο του μαθήματος της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας οι μαθητές μπορούν να περιηγηθούν στην αρχαία Αθήνα της κλασσικής εποχής, να κάνουν βόλτα στην πλάκα και την ακρόπολη, να παρακολουθήσουν γιορτές ή άλλα δρώμενα, να δουν τον Παρθενώνα όπως ήταν τον 5ο αιώνα π.Χ. κ.ο.κ. Με τον τρόπο αυτό θα μπορέσουν να οπτικοποιήσουν έναν κόσμο που μαθαίνουν μέσα από τα κείμενα των αρχαίων συγγραφέων και τις περιγραφές των σύγχρονων επιστημόνων και μέχρι τώρα υπάρχει μόνον στον χώρο της φαντασίας τους. Το περιβάλλον του αρχαίου κόσμου θα αποκτήσει σάρκα και οστά και οι έννοιες από αφηρημένες θα γίνουν συγκεκριμένες.
Επίσης, το μάθημα της Ιστορίας προσφέρεται για την προσομοίωση μαχών ή πολέμων ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να δουν τον τρόπο που διεξήχθησαν τα γεγονότα μέσα στο πραγματικό τους περιβαλλοντικό πλαίσιο. Στον τομέα της ιστορίας της Τέχνης οι μαθητές μπορούν να περιηγηθούν σε μουσεία άλλων χωρών ή σε κτίρια που έχουν καταστραφεί πια.
Στο μάθημα της Λογοτεχνίας είναι δυνατόν οι μαθητές να περιηγηθούν σε σπίτια συγγραφέων ή ποιητών στα πλαίσια ενός εικονικού περιβάλλοντος. Εκτός αυτού μπορούν να δουν ή και να δημιουργήσουν (ανάλογα με το εργαλείο) φανταστικούς κόσμους βγαλμένους μέσα από διηγήματα ή μυθιστορήματα, δίνοντας «πραγματική» υπόσταση στον φανταστικό κόσμο της λογοτεχνίας.
Προτεινόμενα εργαλεία:
Το wiglington είναι ένας
εικονκός κόσμος όπου οι μαθητές μπαίνουν μέσα σε μια ιστορία και γίνονται ταξιδιώτες
που γυρίζουν τον κόσμο και γνωρίζουν ιστορικά πρόσωπα, παίζουν παιχνίδια, κατασκευάζουν
σπίτια σε διαφορετικές εποχές και λύνουν αρχαία μυστήρια. Υπάρχουν 100 εκπαιδευτικοί
κόσμοι (πραγματικοί ή φανταστικοί) που οι μαθητές μπορούν να επισκεφτούν στο παρελθόν,
στο παρόν και στο μέλλον.
Το Secret Builders είναι ένας εικονικός κόσμος για παιδιά. Οι μαθητές μπορούν να γνωρίσουν σημαντικά πρόσωπα του παρελθόντος, να επισκεφτούν τα σπίτια τους και να συνομιλήσουν μαζί τους.
Το Second
Life είναι ένα εικονικό περιβάλλον δημιουργίας κόσμων. Οι μαθητές μπορουν να δημιουργήσουν
έναν χαρατήρα και να επισκεφτούν ιστορικά μέρη ή να αναλάβουν κάποιο ρόλο, ακόμη
και να δημιουργήσουν ένα εικονικό περιβάλλον.
